home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Offline 2 / NetNews Offline Volume 2.iso / news / comp / lang / c++-part1 / 5867 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1996-08-05  |  3.9 KB
  1. Path: news.InterGate.BC.CA!usenet
  2. From: (tu)
  3. Newsgroups: comp.edu,comp.lang.c,comp.lang.c++
  4. Subject: Re: C or C++ for a 14-year old? The definitive reply
  5. Date: Wed, 07 Feb 1996 03:08:46 GMT
  6. Organization: h
  7. Message-ID: <4f91ub$i5f@carrera.intergate.bc.ca>
  8. References: <Pine.SGI.3.91r.960119203937.9593A-100000@freenet> <4dsact$a3b@newsbf02.news.aol.com> <4e0bhb$k08@sundog.tiac.net> <4e0ljs$quh@ccnet3.ccnet.com> <4ejjgd$ibl@castle.nando.net>
  9. NNTP-Posting-Host: pm4s3.intergate.bc.ca
  10. X-Newsreader: Forte Free Agent 1.0.82
  11.  
  12. "Thomas D. Wason" <wason@nando.net> wrote:
  13.  
  14. >felinoid@ccnet.com (Jeffery C McLean) wrote:
  15. >>Alberto C Moreira (amoreira@nine.com) wrote:
  16. >>: babycox@aol.com (BabyCox) wrote:
  17. >>
  18. >>: >> Also, if you still find DOS confusing, programming isn't for you.  I see
  19. >>: >a lot 
  20. >>: >> of kids who want to learn programming or at least brag about their
  21. >>: >abilities 
  22. >>: >> with computers, but really these kids are just fat lazy dorks who think
  23. >>: >there 
  24. >>: >> cool cause they download hacking programs from  AOL.
  25. >>
  26. >>: >I find this very insulting, I am a 14 year old (not a kid). I learned
  27. >>: >BASIC, before I was in school, learned Logo in first grade, and am now
  28. >>: >very proficent  C++. I am not lazy, I am not a dork, and I do not see many
  29. >>: >other teenage programmers that would fit either of thes descriptions, and
  30. >>: >I don't appreciate people who resort to name calling just to prove a
  31. >>: >point.
  32. >>
  33. >>
  34. >>: Go, guy!  Some grown ups out here actually agree with you.
  35. >>
  36. >>When I was 17 a teacher in HiSchool was trying to covence everyone
  37. >>(Felow students, my parents etc) that I didn't know computers
  38. >>and that I couldn't posably know computers. Eventualy she showed the truth
  39. >>is she was JUST learning how to USE a computer and felt a little challanged
  40. >>by the fact that a student in her class knew more than her.
  41. >>My mother even presented a fist full of letters from computer experts
  42. >>a University Prosesor and a congratulations on winning first prise
  43. >>in our contest   letter...
  44. >>    This stuff should be enough to get me a job NOW... but I was 17
  45. >>and as far as that teacher was conserned no one could know computers
  46. >>and not be in Colage...
  47. >>    Well things have changed but I still kinda get anoyed when
  48. >>an adult said kids are just bragging when they talk computer programming.
  49. >>    I am 26 now... Ok I am JUST NOW Learning C... My pore Vic20
  50. >>didn't do C... It did Basic and ML... so I learned both... and Forth
  51. >>(Got a Forth language cart later)
  52. >>    I feal kids SHOULD learn programming early....
  53. >>I also feal thies adults who hold kids away from computers should get
  54. >>a dose of reality... "Computers stifle creativity"
  55. >>I don't think ANYONE who knows computers would make THAT clame... That one
  56. >>comes from artests who rely on "traditional matreals"....
  57. >>I don't think anyone ever said painting stifles creativity... or music...
  58. >>computer artests would easly chalange that notion anyway...
  59. >>    Jeff
  60. >>--
  61. >>felinoid@ccnet.com
  62. >>http://www.ccnet.com/~felinoid/
  63.  
  64. >I presume your poor spelling is a put on.  HOWEVER.  Programming is not all that hard.  
  65. >I find it a relaxing interlude to real thinking.  Program *design* is something else, and I 
  66. >see few who can do it well.  I think good program design requires a broader background.  
  67. >That's called an education.  Yes, I agree that peoople should be taught how to program as 
  68. >young as they want to learn, but they should realize it is only a tool--often badly used.  
  69. >The language is not all that important--you learn one, you can learn the next.  Pick 
  70. >an easy one to start.  Students should also be taught how to use a wordprocesser.  That does 
  71. >not make them good authors, however.  
  72.  
  73. >--Tom
  74.  
  75.  
  76. >-----------------------------------------------------------------------------
  77. >  Thomas D. Wason, Ph.D.              1421 Park Drive
  78. >  Human-Computer Interactions         Raleigh, North Carolina 27605 USA
  79. >  wason@nando.net                     919.834.9842
  80.  
  81.  agreed program design is much more important.
  82. ds.
  83.  
  84.  
  85.